Poema con metáforas

Las metáforas son recursos que emplea el lenguaje poético para expresar algo de manera bella y sorprendente. Esta figura literaria consiste en asociar dos elementos diferentes de la realidad y presentarlos como iguales, por ejemplo "dientes" y "perlas". Así podríamos decir: tus dientes son perlas, las perlas de tus dientes, tus dientes de perla.

También se utilizan metáforas en el lenguaje cotidiano, en forma de frases hechas: ser un león, parecer un elefante, tener la nariz de payaso...

Para practicar este recurso, en 2º hemos leído e imitado este poema de C. E. de Ory:

DESCRIPCIÓN DE MI ESPOSA CON ACOMPAÑAMIENTO DE TIMBALES

Ella es mi escarabajo sagrado

ella es mi cripta de amatista

ella es mi ciudadela lacustre

ella es mi palomar de silencio

ella es mi tapia de jazmines

ella es mi langosta de oro

ella es mi kiosko de música

ella es mi lecho de malaquita

ella es mi medusa dorada

ella es mi caracol de seda

ella es mi cuarto de ranúnculos

ella es mi topacio amarillo

ella es mi palanquín de hojas

ella es mi postre de ciruelas

ella es mi pentagrama de sangre

ella es mi oráculo de besos

ella es mi estrella boreal

Después de elegir la persona sobre la que querían escribir el poema, se trataba de buscar elementos de la realidad (animales, objetos, alimentos, fenómenos meteorológicos...) que pudieran expresar nuestros sentimientos por esa persona.

Aquí tenemos los resultados, dos poemas bien diferentes entre sí:

DESCRIPCIÓN DE MI PEOR ENEMIGO CON ACOMPAÑAMIENTO DE BOMBO Y TROMBÓN

Él es una mosca en mi plato

él es mi cielo negro

él es un autogol en una final

él es un mareo sin curación

él es el gusano de mi manzana

él es un bufón sin gracia

él es el demonio que me persigue sin descansar

él es la aguja en que no entra el hilo

DESCRIPCIÓN DE MI MEJOR AMIGO CON ACOMPAÑAMIENTO DE GUITARRA ELÉCTRICA

Él es mi diario sin fin

él es mi partido del recreo

él es mi libro favorito

él es mi muleta cósmica

él es mi caja fuerte

él es mi sueño interminable

él es mi Playmobil gigante

él es mi atención al cliente

él es mi puente de arcoiris

él es mi parque de atracciones

él es mi almohada portátil

él es mi guardaespaldas con alas

Article sobre l'ensenyament plurilingüe

Un article interessant per a tots els que alguna vegada ens hem preguntat si això d'educar en diferents llengües no farà que els xiquets i xiquetes acaben fent-se un embolic... En ell s'analitzen els avantatges que té ser bilingüe a l'hora d'aprendre una tercera llengua (o una quarta, o una cinquena...).

                                                                  Click en la imatge per veure l'enllaç

En aquest altre vídeo de Canal Sur també apareixen alguns dels avantatges (i dificultats) que tenen els parlants de més d'una llengua.

Documental "made in" València

Els alumnes de 3r han elaborat uns xicotets "documentals" sobre pobles i ciutats de la Comunitat Valenciana. El treball es feia per parelles o grups de tres persones i tenia una primera fase que van fer a classe (buscar informació i imatges sobre la ciutat escollida a Internet, redactar un text amb la informació afegint també valoracions personals) i una segona fase, el muntatge, que van fer a casa. Havien de gravar el text llegit en veu alta i després muntar les fotografies amb la veu de fons. També alguns van afegir música al principi i al final o, fins i tot, xicotets fragments de vídeo gravats per ells. Els programes que hem utilitzat són l'Audacity per a la part de la veu i el MovieMaker per al muntatge (d'aquest últim no n'estem gaire satisfets, si algú en coneix un altre millor...).

Tavernes (Aida Chambó, Mª José Vidal i Joana Zou)

Poema con preposiciones

El paralelismo es un recurso poético basado en la repetición de estructuras sintácticas que se utiliza para dotar de ritmo y musicalidad al poema. Los alumnos de 2º han compuesto estos poemas a partir de una estructura que se repite igual en todos los versos (preposición + determinante + sustantivo + adjetivo + verbo). Para darle un poco más de interés, cada verso debe empezar por una preposición diferente: a, ante, bajo, con, contra, de, desde... Además, antes de empezar, entre todos elegimos un tema que dé unidad al poema. Al repetirse exactamente la misma estructura, el ritmo es muy monótono, pero una vez asimilado el procedimiento, es fácil lanzarse a crear otros poemas introduciendo variaciones para que el resultado sea más musical.

Aquí están los resultados del ejercicio:

LOS AMIGOS

A LOS AMIGOS PREFERIDOS DEFENDEMOS

ANTE EL PELIGRO ACECHANTE HUIMOS

BAJO LA LLUVIA INTENSA CORREMOS

CON MUCHAS BROMAS TONTAS REÍMOS

CONTRA EL MUNDO CRUEL LUCHAMOS

DE LA FIESTA INTERMINABLE VIVIMOS

DESDE NUESTRA INFANCIA JUNTOS ESTAMOS

EN NUESTROS PUEBLOS PEQUEÑOS DISFRUTAMOS

ENTRE LA GENTE NORMAL DESTACAMOS

HACIA LA VICTORIA GLORIOSA VAMOS

HASTA EL CIELO AZUL LLEGAMOS

PARA EL PARTIDO ESPERADO QUEDAMOS

POR EL FÚTBOL POLÉMICO DISCUTIMOS

SEGÚN EL EQUIPO CONTRARIO ABUCHEAMOS

SIN NUESTROS COLEGAS FIELES MORIMOS

SOBRE LAS TONTERÍAS COTIDIANAS HABLAMOS

TRAS LAS CHICAS GUAPAS VAMOS

MEDIANTE LOS TRUCOS VIEJOS LIGAMOS

DURANTE LA NOCHE ESTRELLADA BAILAMOS

 

(2º A de ESO)

Preposiciones de vacaciones

A la piscina refrescante iremos

Ante el sol abrasador nos broncearemos

Bajo sus rayos ultravioleta descansaremos

Con nuestros amigos surferos jugaremos

Contra las olas gigantes nadaremos

De la noche larga disfrutaremos

Desde otros países lejanos escribiremos

En ese campamento divertido ligaremos

Entre muchas chicas guapas bailaremos

Hacia la isla perdida navegaremos

Hasta una playa desconocida llegaremos

Para los exámenes suspendidos estudiaremos

Con ese deber aburrido moriremos

Según las notas sacadas vaguearemos

Sin los profesores pesados viviremos

Sobre la arena fina dormiremos

Tras una hoguera playera cantaremos

Mediante muchos helados riquísimos gozaremos

Durante el verano cálido soñaremos

(2º B de ESO)

1001 libros que hay que leer antes de crecer

Me gustaría recomendar este libro a todos los que se ocupan de la animación lectora de niños pequeños (y no tan pequeños), es decir: a padres, maestros, abuelos, tíos, canguros... Se trata de un conjunto de reseñas escritas por Quentin Blake y Julia Eccleshare, editado por Grijalbo en 2010.

Ya sé que parece una de esas listas que proliferan por Internet (las cien mejores películas de la historia, los diez museos que hay que ver, las mejores canciones románticas, etc). Igual que en ese tipo de listas, es poco probable que todos coincidamos en cuáles son los mejores libros de la literatura infantil. Seguro que en el libro faltan muchos títulos interesantes y que, de los que aparecen, no todos son igual de buenos, sin embargo me parece que puede servir de punto de partida. Tal vez nos sorprenda que alguien escriba reseñas de cuentos escritos para niños de uno o dos años, pero pensemos que no todos los cuentos son igual de válidos para animar a la lectura, no todo lo que venden en las librerías tiene la misma calidad y valor literario, así que no viene mal una “orientación”.

El libro se estructura por franjas de edad (de 0 a 3 años, 3 años, 5 años, 8 años y 12 años) y dentro de cada grupo los títulos se ordenan cronológicamente, de los más antiguos a los más recientes. Cada reseña cuenta con su ficha técnica y una sugerente imagen de la portada del libro o una ilustración del mismo. Además, en algunas reseñas también aparecen recomendaciones de otras obras del mismo tema o del mismo autor.

Muchos títulos nos resultarán conocidos e incluso los habremos leído de pequeños, otros seguramente no nos sonarán de nada (incluye autores  de nacionalidades muy diversas: japoneses, suecos, ingleses...). Eso sí, advierto que la lectura de este libro tiene el peligro de que uno se arruine, ya que te entran ganas de comprártelos todos y no está el presupuesto para esos excesos... En fin, ¡siempre nos quedará la biblioteca municipal!

Friends

First chapter of the sitcom Friends and the song I'll be there for you.

I'LL BE THERE FOR YOU

So no one told you life was gonna be this way
Your jobs a joke, you're broke, your love life's D.O.A.

It's like you're always stuck in second gear
And it hasn't been your day, your week, your month,
or even your year
but..

I'll be there for you
When the rain starts to pour
I'll be there for you
Like I've been there before
I'll be there for you
'Cuz you're there for me too...

You're still in bed at ten
And work began at eight
You've burned your breakfast
So far... things are goin' great

Your mother warned you there'd be days like these
Oh but she didn't tell you when the world has brought
You down to your knees that...

I'll be there for you
When the rain starts to pour
I'll be there for you
Like I've been there before
I'll be there for you
'Cuz you're there for me too...

No one could ever know me
No one could ever see me
Seems you're the only one who knows
What it's like to be me
Someone to face the day with
Make it through all the rest with
Someone I'll always laugh with
Even at my worst I'm best with you, yeah

It's like you're always stuck in second gear
And it hasn't been your day, your week, your month,
or even your year...

I'll be there for you
When the rain starts to pour
I'll be there for you
Like I've been there before
I'll be there for you
'Cuz you're there for me too...

I'll be there for you
I'll be there for you
I'll be there for you
'Cuz you're there for me too...

Planned trip to London

This is a Power Point made by Carlos Cuixeres, Aida Chambó, Álvaro Maurel, Pau Pérez and Antonio González (3 ESO). The Power Point is about a planned trip to London for a week and it's very nice. Have a look at it!

Poema acróstico con comparaciones

Aunque con este nombre parece que se trate de algo muy complicado, en realidad se trata de un ejercicio muy simple que los alumnos se toman casi como un juego. Se trata de escribir un poema cuyos versos tengan todos la misma estructura: un adjetivo que nos defina y una comparación lo más "literaria" posible (a ser posible, huir del tópico o la frase hecha y buscar la originalidad).

Ya tenemos las comparaciones... ¿y lo de acróstico? Para que sea un poema acróstico, la letra inicial de cada verso deberá formar una palabra: en este caso, el nombre del autor o autora.

Además de trabajar el lenguaje poético y aprender nuevo vocabulario, con este ejercicio podemos contribuir a desarrollar en nuestros alumnos la imaginación y la creatividad, lo cual no está de más... ¡aunque no vayan a ganarse la vida como poetas!

Violento como un volcán en erupción

Imaginativo como un sueño

Cortés como un noble caballero

Espontáneo como el viento

Novedoso como una noticia

Tentador como un duelo

Completa como una enciclopedia

Expresiva como un cuadro de museo

Laboriosa como una hormiga

Indecisa como el tiempo meteorológico

Alegre como una bella flor

Auténtico como la Mona Lisa

Negociante como Zapatero

Tierno como un pastel

Hablador como una cotorra

Orgulloso como el rey

Nervioso como un toro

Yonqui como el rasta

Alegre como un mono cuando le das un gusanito

Luminoso como una lámpara de Ikea

Valiente como una cucaracha contra un guepardo

Acrobático como un mamut dando volteretas

Responsable como el perro que cuida del gato

Original como este poema

Altanera como una hiena

Noble como el sol

Alegre como la estrella fugaz

Bohemia como la luna al amanecer

Eufórica como el volcán

Lúcida como el ordenador

Loca como el huracán

Espontánea como el viento

Adele's songs

Here you have the lyrics of the song "Rolling in the deep" and "Someone like you" by Adele.

ROLLING IN THE DEEP

There’s a fire starting in my heart
Reaching a fever pitch,
It’s bringing me out the dark
Finally I can see your crystal clear
Go head and sell me out and I'll lay your shit bare

See how I leave with every piece of you
Don’t underestimate the things that I will do

There’s a fire starting in my heart
Reaching a fever pitch,
And it’s bring me out the dark

The scars of your love remind me of us
They keep me thinking that we almost had it all
The scars of your love they leave me breathless
I can’t help feeling
We could have had it all
Rolling in the deep
You had my heart and soul
And you played it
To the beat

Baby I have no story to be told
But I’ve heard one of you
And I’m gonna make your head burn
Think of me in the depths of your despair
Making a home down there
It Reminds you of the home we shared

The scars of your love remind me of us
They keep me thinking that we almost had it all
The scars of your love they leave me breathless
I can’t help feeling
We could have had it all
Rolling in the deep
You had my heart and soul
And you played it
To the beat

We could have had it all
Rolling in the deep
You had my heart and soul
And you played it
To the beat

Throw your soul through every open door
Count your blessings to find what you look for
Turned my sorrow into treasured gold
You pay me back in kind and reap just what you sow

We could have had it all
We could have had it all
It all, it all it all,
We could have had it all
Rolling in the deep
You had my heart and soul
And you played it
To the beat

We could have had it all
Rolling in the deep
You had my heart and soul
And you played it
To the beat

SOMEONE LIKE YOU

 I heard that you're settled down,
That you found a girl and you're married now,
I heard that your dreams came true,
Guess she gave you things I didn't give to you,
Old friend, why are you so shy?
Ain't like you to hold back or hide from the light,

I hate to turn up out of the blue uninvited,
But I couldn't stay away, I couldn't fight it,
I had hoped you'd see my face,
And that you'd be reminded that for me it isn't over,

Never mind, I'll find someone like you,
I wish nothing but the best for you, too,
Don't forget me, I beg,
I remember you said,
"Sometimes it lasts in love,
But sometimes it hurts instead,"
Sometimes it lasts in love,
But sometimes it hurts instead, yeah,

You know how the time flies,
Only yesterday was the time of our lives,
We were born and raised in a summer haze,
Bound by the surprise of our glory days,

I hate to turn up out of the blue uninvited,
But I couldn't stay away, I couldn't fight it,
I had hoped you'd see my face,
And that you'd be reminded that for me it isn't over,

Never mind, I'll find someone like you,
I wish nothing but the best for you, too,
Don't forget me, I beg,
I remember you said,
"Sometimes it lasts in love,
But sometimes it hurts instead,"

Nothing compares,
No worries or cares,
Regrets and mistakes, they're memories made,
Who would have known how bittersweet this would taste?

Nevermind, I'll find someone like you,
I wish nothing but the best for you,
Don't forget me, I beg,
I remember you said,
"Sometimes it lasts in love,
But sometimes it hurts instead,"

Nevermind, I'll find someone like you,
I wish nothing but the best for you, too,
Don't forget me, I beg,
I remember you said,
"Sometimes it lasts in love,
But sometimes it hurts instead,"
Sometimes it lasts in love,
But sometimes it hurts instead. 

Reseña de Rebeldes

En esta segunda evaluación, los alumnos de 2º de ESO han leído Rebeldes. Pocas novelas juveniles resisten el paso de los años y se convierten en clásicos, pero esta es una de ellas. Aquí está una de las reseñas que han escrito, por si alguien todavía no la ha leído y se anima.

REBELDES

AUTORA: Susan E. Hinton

TRADUCTOR: Miguel Martínez Lage

EDITORIAL: Alfaguara

AÑO DE EDICIÓN: 1985

PÁGINAS: 192

Susan E. Hinton con diecisiete años publicó su primera novela, Outsiders (Rebeldes, 1967), que tuvo un gran éxito de crítica y público y fue traducida rápidamente a varios idiomas. Vendió en total más de nueve millones de ejemplares en un solo año.

Rebeldes es una novela juvenil. Me ha gustado mucho, me parece interesante sobre todo porque nos enseña a saber que todos somos iguales y debemos respetarnos los unos a los otros. Aparecen varios tipos de temas: la delincuencia juvenil, la realidad de los barrios marginales, las diferentes clases sociales. La que más me ha hecho reflexionar ha sido la realidad de los barrios marginales, ya que hay barrios en que hay gente muy pobre que lucha por sobrevivir.

La época es en los años 60, el relato ocurre en siete días, aunque explica más dos días en concreto. La acción transcurre en una ciudad y en el campo durante la huida de Ponyboy y Johnny. En la ciudad, gran parte en el solar, en casa de Pony y el hospital. En el campo, sobre todo en la iglesia. El momento más emocionante y dramático para mí es cuando Ponboy, Dally y Johnny salen vivos del incendio después de salvar a los niños porque hay mucha tensión.

El narrador de la historia es Pony, me parece acertado porque al ser un adolescente nos cuenta la historia en primera persona y parece más real. El personaje que más me ha gustado ha sido Darry, porque al ser el hermano mayor es el que cuida de sus hermanos y me parece muy responsable por su parte.

El lenguaje es el propio de la narración en primera persona, un chico de barrio con lenguaje de la calle, con términos poco cultos. No es igual en todos los momentos ya que destaca más en las descripciones. En los diálogos se utilizan algunos tacos. El lenguaje es adecuado porque refleja la realidad y lenguaje de los chicos de barrios marginales.

El final nos hace reflexionar y ver que la vida no es de color rosa y que es real y dura. Lo recomendaría a los adolescentes como yo, porque es muy interesante, divertido y entretenido, y se lee muy fácilmente. Te introduce en la historia y aunque acabe trágicamente era el destino del libro y te hace pensar en la vida.

Ainoha Llácer Mont (2º B de ESO)

Dictionary Wordreference

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